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淺談對當代大學生自我教育能力的培養
  • 淺談對當代大學生自我教育能力的培養
  • 文章片段: 論文簡介:淺談對當代大學生自我教育能力的培養教育論文或其他集體的需要和輿論,對自己的思想和行動進行不斷的評價。  但是,大學生在進行自我評價時,主要是依據自己所理解的標準進行的,因而評價的結果帶有明顯的主觀性。在自我評價時,總會摻雜些個人的主觀感情,多半評價自己的優點,較易忽視自己的缺點與不足。  3、表達情感豐富多樣,但有較大波動性。 大學生有著豐富、復雜而

淺談對當代大學生自我教育能力的培養

淺析對當代大學生自我教育能力的培養近年來,我國高等教育飛速發展,有目共睹,推行已久的素質教育初見成效,合力培養適應社會主義市場經濟發展需要的高素質人才成為必須。大學生有意識的進行著自我教育培養,則是大學生形成高素質的關鍵所在。本文就此做一些淺析。
  一、自我教育的作用及其作用
  自我教育,是指大學生根據社會標準及道德規范自覺的進行自我認識、自我評價、自我監督、自我制約,從而有目的有意識的調整自己的行動的活動。它是學生高素質形成及思想品德培養的必要手段和有效途徑,具有十分重要的作用。
  1、自我教育符合大學生良好思想品德形成的規律,能讓學生發揮主觀能動性。大學生良好品德的形成主要通過學生們根據自己的需要有選擇地接受教育的結果。然而傳統的思想政治教育,不僅壓制了學生的個性,還導致了思想政治教育起不到應有的作用。要想讓學生自覺的活動,就必須要學生做思想斗爭,發揮主觀能動性,進行自我教育。
  2、自我教育符合大學生成長的需要,能讓學生變得成熟。大學階段是一個人形成正確的人生觀、世界觀、價值觀的重要時期,也是自我教育能力形成和發展的階段。這種能力的養成,可讓學生受益一生。在人生道路上,在正確的規范、標準里約束、支配、駕馭自己,直至成為社會的強者。
  3、自我教育符合大學生自我意識發展的需要,能讓學生逐步實現“理想自我”。大學生因其生理、心理、知識等因素,處在自我意識發展的關鍵時期,是具有強烈的自我意識的學習者。此時進行自我教育能力的培養,對大學生的發展是極其有益的。大學生滿懷激情,在追求夢想、面向未來的時候,往往會改善現實自我,追求理想自我。這是符合大學生自我意識發展需要的,同時,也符合大學生善于深思、不滿足目前狀況的心理特點,這時的自我教育具有較好的效果。
  二、自我教育能力具有的特征
  自我教育具有多種特征,根據當代大學生所顯現的特質,大致歸類如下:
  1、大學生自我認識能力不斷增強,但存在片面性。在信息化的當下,大學生的自我意識更加強烈,知識較為豐富,已初步具備用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點看待自己,看待人生,并從中規劃自己的人生,尋求自己的人生道路和歸宿。
  但是,大學生畢竟是生活、成長在學校這一凈土,缺乏一定的個人閱歷和社會經驗,還不完全具有辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點,在進行自我剖析、自我認知時,免不了帶有不徹底、不太成熟和片面性的自我認識。
  2、大學生自我評價能力不斷提高,但存在主觀性。人的評價能力的發展呈現出一定的階段性。無論是從他律到自律、從效果到動機、從他人到自己,還是從片面到全面,大學生的知識儲備,顯然使評價能力達到了較高的階段,自我評價能力也得到顯著提高。能較好的根據社會、學校或其他集體的需要和輿論,對自己的思想和行動進行不斷的評價。
  但是,大學生在進行自我評價時,主要是依據自己所理解的標準進行的,因而評價的結果帶有明顯的主觀性。在自我評價時,總會摻雜些個人的主觀感情,多半評價自己的優點,較易忽視自己的缺點與不足。
  3、表達情感豐富多樣,但有較大波動性。 大學生有著豐富、復雜而強烈的情感世界。熱情而奔放,卻也易于激動。較之之前的自己,在調節和制約自己情緒和行為的能力上有所提升;但與成熟的****相比,大學生的行為具有不穩定性和缺乏克制力,在情感的表達上也具有較大的波動性。對當代大學生自我教育能力的培養相關論文由http://www.eieohc.tw收集整理提供,如需論文可聯系我們.加之當下表達自我的方式、場所的增加,在這輕松、自由的環境下,部分大學生粗魯、缺乏應有修養的行為就更加外顯了。再者,新時期下,大學生的自尊心普遍較強,但是自控能力還不能與較強的自尊心相匹配,更加使得學生情感的表達具有波動性。
  三、自我教育能力培養的策略與途徑
  當代大學生富有激情與創造力 ,有著無限的活力,自我意識、自信心、自尊心不斷得到強化,但學生的自我認識能力、自我評價能力、自我制約、激勵能力并不是與生俱來的,而是后天學習、受教育和自我教育的結果。大學生在充分認識自我,明確自我教育能力特點的基礎上,借助相關知識,在思想上、行為上培養自我教育能力,培養自己成為德、智、體、美、勞全面發展的社會主義現代化建設者和接班人。如何進行自我教育能力的培養呢?
  第一,抓住自身特點,進行正確的自我認識。大學生盡管已初步具備正常認識自我的能力和條件,但是因知識與閱歷的不完善,在進行自我認識時,往往有所偏差。故而,大學生抓住自身特點,進行自我剖析,自我提升是很有必要的。了解自己,才能發現自己的不足;認識自己,才能在原來的基礎上有所提升,這樣才能較為完整的評價自我、認識自我。
  第二
  • 文章片段:生有意識的進行著自我教育培養,則是大學生形成高素質的關鍵所在。本文就此做一些淺析。  一、自我教育的作用及其作用  自我教育,是指大學生根據社會標準及道德規范自覺的進行自我認識、自我評價、自我監督、自我制約,從而有目的有意識的調整自己的行動的活動。它是學生高素質形成及思想品德培養的必要手段和有效途徑,具
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