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浅论英语教学如何适应职业教育
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浅论英语教学如何适应职业教育

英语教学如何适应职业教育摘要:职业英语直接面向市场,服务经济需求,这为职业英语教学带来很大的动力,所以职业英语教学以成为职业教育中的一重要的组成部分。但是现阶段职业学校学生的英语基础普遍较差,课堂教学效果也不理想,针对这样的理由,本文就如何将英语教学融入职业教育展开讨论,希望会推动我国职业院校英语教学水平。
  关键词:英语教学 职业教育
  前言:
  英语作为主要的国际通用语言,越来越多的应用到我们的工作和生活中。英语学习对学生而言,也已成为增加竞争力的重要手段。所以职业教育中的英语教学显得尤为重要,对职业院校的英语教学模式的研究也在进一步加强,使学生在学校中掌握的英语知识能很好的运用到?#23548;实?#24037;作中去,学校要进行有针对性的教学指导。
  一、为学生设定适宜的教学目标
  职业英语的教学目标是发展学生的综合素质,培养社会所需要的人才。将这个大的目标具体到每堂课程中,也就是教师去设定某个任务,要求学生主动在外在条件协助下去完成,最后达到某种学习水平。在设计一堂课程时,教学目标的设立不仅要考虑学生的总体水品和个体差异,还要时刻与教学总体氛围和学生的反应紧密的练习。在传统?#30446;?#22530;教学中,学生的行为往往与教师所期待的存在一定的差异,因此,教师将教学目标分解为小目标,最后分解为具体活动,才能很好的把握课堂。比如让学生学习关于一篇老虎的文章,如果目标设定为“了解老虎的各种习性”那?#30784;?#20102;解?#26412;?#20250;让学生对其学习的目标感到模糊。如果目标的设定是让学生运用词汇,那么当学生看到“tiger”时应该能够把“tiger”跟所对应的?#35745;?#36830;接起来,明白其中的含义,还能够运用自己的语言进行描述。这样的教学目标就显得完整而确?#23567;?#22914;果教学目标的设定过于空洞,那么教师就没有办法掌握课堂的具体活动进程,无法使学生达到预期的知识掌握水平。另外,教师向学生传达了明确的目标要求的同时,学生也会很据相应的要求做出所对应的学习活动,会让老师与学生的交流不存在模糊的?#20064;?#20063;会让在学生一步步完成任务的同时增加了自信?#27169;?#20351;其更加愿意接受老师布置的下一个任务。
  二、教学活动以小组活动为主
  职业英语教学的目标是培养学生的综合应用能力,满足某项职业对英语的专业需求,所以教学活动的?#23548;?#24212;遵循真实性的原则。设计的活动是真实的,将小组讨论放入真实的情景当中,听说读写都围绕着真实的目的进行。在教学中应尽量让学生参与进活动,进行互相讨论过程,让他们树立自信、勇敢创新、感受成果。比如进行“看图说话”的活动,如果让教师一个人来讲,就会因为思路有限而只有一个场景的描述。如果将学生分成5个组来表演,那么就会出现5个不同的表演形式,?#30830;?#21512;逻辑又创新。目前,众人瞩目的英语新课程改革正是要避开传统教学的弊端,将学习视为“?#23548;?#30340;过程、积累“经验”的过程,努力展现学生学习的?#23548;?#24615;体验。这就要求教师一方面要引导学生积极参加各种英语?#23548;?#27963;动,是他们在?#23548;?#20013;获取更多的知识,另一方面要为学生创造条件,引导学生将课堂和书本上的知识及时的转化,应用到?#23548;?#24403;中去,让学生在知识的应用过程中感受到学习知识的乐趣,激发出主动学习的能力。
  小组活动形式并不会削弱教师地位,反而要求教师付出更大的努力,对教师提出了更高的要求。教师在课前需花费更多的精力对教学过程中可能出现的诸多因素进行充分?#30446;?#34385;,在课堂中及时发现理由并进行协调,帮助学生解决理由。教师不仅是教学活动的设计者和组织者,更是引导者和鼓励者,是学生明确小组活动的作用及参与的方式,增强他们?#30446;?#22530;参与意识。
  三、改善职业英语教学评价方式
  改善职业英语教学的评价方式也是教学策略创新的重要策略之一。在对职业英语?#30446;己?#20013;不应该一味的进?#20889;?#32479;?#30446;际?#26041;式进行成绩考核,而忽略了听?#30340;?#21147;的培养。?#38469;砸部?#20197;采用?#31449;?#19982;开卷结合、?#36866;?#19982;课堂提问模式向结合的形式。职业英语教学中真假课堂提?#23454;目己?#23601;很好的解决?#30805;?#23398;生缺少其他能力考核的理由,真正体现出语言的交?#24066;?#21407;则。课堂提?#23454;?#20869;容不仅要涉及常用的会话,更要与学生所学习的专业紧密结?#24076;?#35753;学生在英语课堂中就锻炼好以后在职业生涯中可能出现的情景,让学生在工作中做到顺手拈来。另外可以遵循课堂与实地相结合的原则,?#38469;?#19981;一定要在教师中进?#26657;?#23454;验室、医院、机房等都可以作为考核学生的场所,这可以使考生身历其?#24120;?#26356;深刻的体会到学习以及考核的作用。考核的内用可以是根据书面的英文?#24471;?#25110;是教师?#30446;?#22836;指示来进行相应的?#23548;?#25805;作或是完成某项活动,还可以再次基础上结合专业特点,设计真实的场景,让学生充分体验英语语?#22330;?#25913;善对学生的评价机制,会让学生从根本上明白为什么要学习英语,让学生有目的的学习,会好于让学生拿着单词
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