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試析逃出教育的死亡谷
  • 試析逃出教育的死亡谷
  • 文章片段: 論文簡介:試析逃出教育的死亡谷教育論文確要這樣做,但同時他們還會指導學生的學習,激發學生的興趣,挑起學生的熱情,贏得學生的關注。看吧,總而言之,教育講的就是學習,如果沒有學習就談不上教育。人們花了大量時間去談教育理由,卻從來不講學習。教育的主旨就是引導人們去學習。  我的一個朋友,是老朋友了——他本身也很老了, 已經去世了,(笑聲)恐怕最老也不過如此

試析逃出教育的死亡谷

逃出教育的死亡谷12年前我移居到美國,和我的妻子泰瑞和兩個孩子。事實上,說真的,我們只是搬到了洛杉磯,還以為到了美國。(笑聲) 不過,從洛杉磯乘飛機到美國,用不了多長時間。(笑聲)
  12年前,我剛來到美國的時候,當地人給我講了許多東西 ,像“美國人不懂諷刺”,你們也有這種想法嗎 ?這很荒謬,我踏遍了美國的山山水水,卻從未找到任何證據來證明美國人不懂諷刺,這屬于一種文化迷思,就如同說“英國人很矜持”一樣。我真不知道人們為何會這樣想,英國曾侵略過每一個與其不期而遇的國度啊,但是說美國人不懂諷刺確實與事實不符。其實,我只是想讓大家知道,別人在背后是怎樣談論你的。在歐洲,你離開客廳時,人們會說,幸好,沒人當著你的面諷刺。
  在我偶然聽說“不讓一個孩子掉隊”這條立法時,我就知道了美國人是懂得諷刺的。想出這條立法標題的人,就很懂得諷刺,難道不是嗎?因為數百萬的兒童被撇在后面了,我從中看到的是一個并不招人待見的名號:“數百萬的孩子掉隊了”。顯而易見,具體有什么計劃呢?我們把數百萬兒童撇到后面。這就是它如何運作的,而且效果不錯。
  在美國的部分地區,60%的孩子從高中退學,在土著美國人社區,達到80% 。有一種看法是,如果這個數字較少一半。那么在未來的十年里,可以為美國的經濟創造近萬億美元的凈利潤。從經濟角度看,這是一筆好買賣,對吧?但我們應該這樣做嗎?實際上,要大量地投入才能肅清輟學危機所造成的損害。
  但輟學危機僅僅是冰山一角。沒算在內的,是那些人在上學心卻輟了學的孩子,他們不喜歡學習,無法真正從中獲益。
  其理由,不是我們沒有投入足夠的錢。在教育領域,美國比大多數國家,投入了更多的資金,班級人數也更少,每年都有上千條立法提案嘗試改善教育制度。理由是,我們走錯了方向。
  有三條法則可以讓我們的生活更加繁榮,而現行的教育文化卻與之相抵觸,多數教師教得辛苦,學生學得痛苦。
  第一條法則是,人類天生彼此千差萬別。
  請問一下,在座各位多少人有孩子,孫兒輩也算, 兩個或兩個以上的呢?剩下的即使沒有孩子也見過別人的孩子。(笑聲)到處都有小孩子,我要跟你們打個賭,我肯定能賭贏。如果你有兩個以上的孩子,我打賭,他們一定是完全不同的個體,不是嗎?難道不是嗎?(鼓掌) 你絕對不會認錯,對不對?你可不會說“你是哪一個,提醒我一下,我和你媽媽要采用些手段,像彩色編碼系統,這樣我們就不會搞錯了。”
  “不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策,是基于一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低,這種狹隘的方式,來為兒童的能力定位。“不讓一個孩子掉隊”這條立法的一個影響,便是將公眾的視線限制在被稱作STEM學科的焦點上(STEM:科學、技術、工程、數學)。
  它們是很重要。我不是駁斥科學和數學的重要性,正相反,它們是必需的。但不是全部,真正的教育應當給予藝術、人文和體育與STEM同等重要的地位。
  據估計,如今的美國有大約10%的兒童被診斷出患有注意力缺乏癥的一些癥狀,即注意缺陷多動障礙。我不否定有這樣的病癥存在,只是我不認為這種病會如此盛行,如果你叫孩子坐上幾個小時,做低級的文書工作,他們會不安分,這并不奇怪 。(笑聲)(掌聲)大多數的孩子,并沒有心理理由,他們只是在忍受童年的煎熬而已。
  之所以這樣講,是因為我也有過早期的童年生涯, 并經歷了整個歷程。廣泛的課程可以使孩子們取得最出色的成就,可以展示出他們多方面的天分,不局限于小范圍 。順便提一下,藝術之所以重要,不只是因為它能夠提高數學成績;藝術之所以重要,是因為它表述著孩子們的天性與本質。
  第二條法則是擁有好奇心。
  如果你能燃起孩子心性的好奇之火,絕大多數都可以主動學習,無需外援。孩子們天生就會學習。是激發或是扼殺這種天賦,對孩子會產生巨大的影響。好奇心是取得成就的能動力。我這么說是因為,如果可以這么說的話,當前的教育文化影響了教師的專業化程度。
  無論是世界范圍的教育體系,還是國家內部的教育機構,都不如優秀的教學團隊,教師是學校能否取得成功的命脈,教學是需要創造力的職業教學,要有適當的創作,因為它不是單純的輸出。
  教師的工作不僅僅是去傳遞所接收到的信息,優秀的教師的確要這樣做,但同時他們還會指導學生的學習,激發學生的興趣,挑起學生的熱情,贏得學生的關注。看吧,總而言之,教育講的就是學習,如果沒有學習就談不上教育。人們花了大量時間去談教育理由,卻從來不講學習。教育的主旨就是引導人們去學習。
  我的一個朋友,是老朋友了——他本身也很老了, 已經去世了,(笑聲)恐怕最老也不過如此了。他是個很了不起的人,是位出色的哲學家。他
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